按照放射科2015年工作计划，新学期以来，每月保留一次的全科业务学习，同时分为医师组、技师组、护理组，各自进行形式多样的学术活动。上半年总计开展68次业务学习，其中包括6次全科业务学习，医师组37次疑难病例讨论，技师组12次业务讨论，以及护理组13次业务讨论。与2014年每月两次全科学习的形式相比，分组学术活动更加灵活，不仅丰富了科室学术活动内容及形式，更能够为临床教学、科研工作提供更多有益的帮助。

放射科医师组主要采取疑难危重病例讨论的形式，每周例行两次，每次讨论着重临床疑难危重病人的影像诊断、分析，进行临床教学。在指导老师的主持下，由住院医师选择并汇报病例，要求所有医师进行影像征象描述、临床信息分析，并提出影像诊断的实践教学模式，不仅有利于提高全科医师业务水平，调动住院医师的学习主动性与积极性，保存下来的讨论记录也成为科室科研与教学的宝贵资源。

技师组以扫描部位为主题，每周一次相关业务交流讨论，如MRI上腹加盆腔扫描技术方案的探讨、MRI预约等相关问题进行深入沟通，从而合理地利用时间，更好地为病人服务。同时，主动邀请护理组参加MRI预约相关问题的沟通会，确定了不同检查部位的患者尽量分时间段预约的办法，还邀请医师组代表参加讨论，根据医师工作需求进一步完善和提高扫描方案。

护理组的学术活动制定了包括读书报告、现场演示、小组讨论、现场问答、参加护理部组织的业务学习等多种形式。主要组织了登记室安全隐患及预防措施、无菌操作、静脉注射流程等十余次小组学习，每月复习心肺复苏一次。护理组成员都表示，参加小组学术活动，不仅能够巩固提高业务水平，同时更能够敞开话题，加强生活、工作中的相互理解和相互支持。

     学术活动分组进行更加具有针对性，每个组都可以根据自身情况开展专业性学习，也可以组间亲密合作，共同探讨，不仅能够弥补学术上的不足，提高业务水平，也是在繁忙的工作中，找到的加强团队凝聚力的一种新途径，是科室成员生活、工作情感沟通交流的很好的平台。这样的学术活动将会一直持续下去，成为科室科研教学工作、科室文化精神的重要组成部分。（供稿摄影：陶杨思益）